Atendimentos

Unidades:

Taubaté
Pindamonhangaba
São José dos Campos

Horário:

De Segunda a Sexta
07:30 às 17:20

A Avaliação Comportamental é o primeiro passo no atendimento de novos clientes na Somos Singular. Esse processo tem como objetivo identificar o repertório atual de habilidades do aprendiz (criança, adolescente ou adulto), bem como possíveis déficits, excessos e funções de comportamentos que possam estar interferindo em seu desenvolvimento.

Durante essa etapa, nossa equipe realiza uma anamnese detalhada com a família, aplica protocolos padronizados e reconhecidos internacionalmente, como VB-MAPP, AFLS, PEAK, ABLLS-R, EFL e Social Skills Solutions, além de conduzir observações diretas em diferentes contextos. Esses instrumentos permitem mapear habilidades já consolidadas, identificar áreas prioritárias para intervenção e compreender de forma abrangente as necessidades específicas de cada aprendiz.

As principais áreas avaliadas:

● Comportamento verbal e linguagem
● Linguagem receptiva e compreensão
● Cognição e aprendizagem
● Habilidades acadêmicas
● Habilidades de autocuidado e vida diária
● Habilidades funcionais e de independência
● Habilidades sociais e emocionais
● Brincadeira e interação social
● Raciocínio lógico e flexibilidade cognitiva
● Autorregulação e comportamento adaptativo

A partir das informações obtidas, é elaborado um plano terapêutico individualizado, alinhado aos objetivos e expectativas da família, que orientará o início da intervenção baseada em Análise do Comportamento Aplicada (ABA).

Durante a fase de avaliação, o suporte às famílias ocorre de forma pontual, voltado ao esclarecimento de dúvidas sobre os princípios da ABA e o funcionamento do processo terapêutico. O acompanhamento contínuo e o suporte individualizado passam a acontecer após o início da intervenção, garantindo que cada etapa do tratamento seja conduzida de forma planejada, ética e centrada nas necessidades do aprendiz.

A Avaliação Comportamental também pode ser contratada de forma individual, para identificar padrões, dificuldades e potencialidades comportamentais.

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